小学教学计划

时间：2024-05-20 22:12:50 阅读全文下载本文

【热门】小学教学计划范文6篇

光阴如水，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！这也意味着，又要准备开始写教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学教学计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教学计划篇1

指导思想

坚持以全面实施素质教育为目标，以落实“减负增效”精神为工作指南，以优质学校复查为契机，坚持“以人为本、求真务实”的宗旨，继续以学科教研组、备课组建设为载体，努力追求“自主教研、同伴互助”的教研氛围；遵循学科教学规律，深入推进学科教学改革，大胆创新，精心打造有效课堂，全面提高课程实施水平。同时，充分发挥教导处“引领、研究、服务、管理”功能，努力促进“一校两翼”教学工作均衡发展。

工作要点

一、强化课程理解，提升学校课程实施水平

1.注重业务学习。各教研组应根据学科特点，组织教师围绕课标进行专题研修，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实课程的实施基础。利用备课组活动时间的第一节课，分学科进行组内学习，可以就课标的某一领域与教研主题相关的内容集中学习或开展沙龙，语文组重点学习《生活化语文质量目标手册》和《课型范式与实施策略》，数学组重点学习《课型范式与实施策略》中有关“图形与几何”的内容，英语组重点学习绘本阅读研究，教研组长在教研计划中安排。其他术科由备课组长在备课组计划中安排好学习内容，并组织认真学习。

2.严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，继续推行调代课公告制，增强老师的课程意识，规范课程行为。公假一般以调课为主，如调课确有困难的话，可以报教导处，由教导处安排代课；私假可以调课或报教导处安排代课。认真上好每一门学科，不抢占其他课上语文、数学或英语，教导处将协同校长室安排值日人员，随时督查各类课程的实施情况。

3.积极开发校本课程。本学期中心校本部低年级的校本必修上新开发的“汽摩配”内容，分部低年级的校本必修上“经典诵读”。中高年级校本必修仍旧上“经典诵读”和生命教育内容（其中环境教育、健康教育等各种专题教育，每学期一共安排6－8课时。）校本选修课程分低、中、高三个年级段整体设计，分别开设语文和英语的课外阅读、数学思维训练、声乐、舞蹈、绘画、排球、健美操、数棋、科学小实验、电脑制作等，在课程选修的基础上，精选有天赋的学生成立社团开展活动，旨在充分挖掘学生的潜力，培养学生的学习兴趣和能力。综合实践活动课程由语文备课组长组织落实，长线活动和短线活动方案要有序列，真正让学生在活动中锻炼各种能力。

4.推进主题式校本教研。各教研组确定好教研主题，计划好研讨课，通过研讨课展示集体备课智慧，力求一课一得，精心打造有效课堂。语文、数学、英语分别安排在双周二下午、周三周四上午，两所村小成立语文、数学两个教研组，各自计划安排活动，英语老师参加中心小学活动。学科负责人和教研组长积极参与到整个活动中，还要深入村小参与教研活动。活动前备课组内老师要集思广益，为上课老师提供磨课的机会，活动后要能综合评课意见，鼓励在组内上好重建课。各教研组要用好区交往互动式课堂教学评价表。通过自主教研，团结协作，不断提升常态教研活动质量。专职教师要积极参加孟西片的教学研讨，时间为：音乐：周三下午，美术：周四下午，体育：周五下午，科学：周四上午。

5.加强备课组建设，提高活动质量。语文、数学、英语备课组活动每单周举行，与教研活动时间一致，其他术科专职老师（含村小）在孟西片不活动的情况下，利用半天时间集中中心小学进行备课组活动。加强集体备课，既要发挥群体智慧，也要体现个性设计，不断规范电子备课。每次活动之前，主讲人要精心准备，要讲对教材的理解、教学目标、设计意图和每课教学的大致框架以及单元练习设计思路，在备课组成员讨论完善的基础上，教师进行个性化备课。

二、落实教学常规，提高教学管理水平

1.继续推行随堂督导制。教学口人员、教研组长和备课组长每周至少听一节随堂课，并查阅教师的备课、作业布置和批改等情况，及时记载。教师间互相听课每学期不少于十节，要有对课堂教学的细节点评和总评，能及时与上课老师交流反馈。

2.加强月考核工作。在每月末组织年级组长、教研组长和备课组长进行月常规落实情况的考核，教导处还将每个月调研一至两个年级组（含村小），以便了解教师课程执行状况、教师的课堂教学水平、学生的学习掌握情况。学科单项调研和年级组整体教学常规调研相结合。每次调研做到“三个一”，即一次笔试，一次全面检查，一次调研情况全面公示。

3.继续推进课堂教学方式转变。在交往互动式备课结构下，低年级采用同桌合作的小组学习方式，在四、五年级推进显性分组的小组合作学习方式，三、六年级要组成隐性小组，要求各班在期初由班主任协调任课老师，根据学生实际学习状况合理分组。

4.积累教学资源。教研组长和备课组长要及时积累并完善各年级各学科的课例设计资料，认真做好台帐资料的记载、研究课教案和课件的收集，关注有效练习设计资料的积累。

三、加强教学调研监测，提升学业质量水平

1.切实推进“减负增效”工作。落实“减负”规定，积极探索“增效”的办法，进一步激发学生学习的兴趣，改进学生的学习方式方法，注重良好学习习惯的培养。各班班主任要协调好作业总量，由学习委员记载每天各学科的作业量，教导处每周抽查一至两个年级各班作业布置情况，在期初教师签订好减负责任书，期中和期末前对三~六年级学生的课业负担进行问卷调查。

2.强化质量意识。关注每个单元、每个时段的教学质量状况并及时分析，加强备课组内单元目标达成测试与分析，做到每单元必测，每测必评析。既关注学生的整体合格率及优秀率状况，又分析教学中反映出来的教师自身的教学问题，及时弥补改进。

3.关注各层面学生的发展。准确定位课堂目标，一方面要关注学有余力的学生的发展，提供他们发展的需要，并通过学科拓展性校本课程进一步促进他们发展。另一方面要关注低分学生的学习实际，从课堂上提供切实的帮助，各科老师要根据上学期学生的学习情况，每班最多确定10名学生，采取生帮生、师扶生的方式，为他们建立学业帮困跟踪档案，期末将情况记载表上交教导处查阅。

4.结合学科特点，有计划开展单项竞赛和学科关键能力月考核。

语文：

单项竞赛：一～六年级朗诵比赛。

学科关键能力月考核：一年级汉语拼音过关考核；二年级铅笔字考核；三年级钢笔字考核；四～六年级阅读分析考核。

数学：

单项竞赛：一年级数字书写比赛，二、三、四年级口算比赛，五、六年级计算比赛。

学科关键能力月考核：一～三年级以单元内容为主，四～六年级以“解决问题”能力为主。

英语：

单项竞赛：三、四年级整 ……此处隐藏6413个字……意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

（一）、后进生转化措施

1、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

4、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

6、严格纪律管理。

7、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

8、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

9、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

（二）、优秀生提高措施

1、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

2、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

3、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

小学教学计划篇6

一、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。

三、教材的特点：

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

２、认识97个字，会写80个字，有较强的独立识字能力。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

五、教学措施：